口吃是孩子语言迅速积累时期一种常见的现象，大多发生在 2～4 岁左右的儿童身上。孩子口吃怎么办呢？大人们需要从原因出发，知道了原因，也就能找到对应的办法。
口吃发生的原因大致有以下几个方面：
一、 生理原因
有人认为，口吃与遗传、大脑两半球优势或某种脑功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。
二、 心理原因
这是引起口吃的主要原因。口吃是一种精神不健康、不稳定的表现。大量事实证明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然改变、父母死亡或者离异、家庭不和睦等情况下引起恐惧、焦虑情绪的结果。
三、 模仿和暗示
儿童时期的心理特点之一，就是模仿性强和易受暗示。这个时期是学习和掌握语言的时候，儿童由于好奇、顽皮，去模仿口吃患者的语言，很容易患口吃。
四、 疾病的影响
儿童脑部感染、头部受伤、患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后，特别是影响了神经系统的发育，也会引起口吃。
那么，我们应该怎样防治口吃呢？
儿童在 2～4 岁初学语言时出现口吃现象，一般是暂时性的口吃，属于正常现象。随着年龄的增长，这种现象会逐渐消失。家长不要大惊小怪，不要表现得非常重视。从心理学讲，家长的指责或特别重视，无形中起了一个强化作用，儿童越注意越担心越紧张，就越口吃。若不予重视，反而使儿童没有精神负担，口吃会很快好转、消失。
而到了幼儿晚期或学龄初期，儿童还有口吃现象，就不要放任自流了，应采取心理疗法和言语矫正法来治疗。具体治疗有以下几项：
一、消除社会因素
口吃患儿一般都有恐惧感和自卑感，在说话前就焦虑不安，担心别人会取笑自己。所以家长、老师、同学和周围的人，不要过分注意患儿的言语缺陷，不要模仿、讥笑、指责患儿说话，应该多给他们温暖和关怀，尽量消除患儿的精神紧张，创造一个良好的治疗环境。
二、语言训练法
1.教口吃儿童用唱歌的方法说话，训练发音的节奏感和力度感。
2.鼓励他大声朗读文字作品。很多口吃者在读书的时候不口吃，应该让他大声朗读，提高自信心，逐步过渡到说话不口吃。
3.锻炼语速，由慢到快，先一字一字地发音，然后连贯起来，再加快语速。
四、树立信心
信心在矫治口吃时具有十分重要的作用，有自信心就能治好口吃。古希腊著名演说家德蒙西尼斯，原来有口吃的毛病，他坚信这个毛病一定能够改掉。他采用各种各样的方法来克服，如口含小石子练习说话；一边爬山一边朗诵等。由于刻苦练习，长期坚持，终于成为杰出的演说家。
五、放松训练
实验证明，口吃与情绪有很大的关系，当患儿情绪不稳定、精神紧张时，口吃现象比较严重，而在情绪镇定、神情坦然时，口吃减轻，甚至没有口吃。因此，可以通过放松训练来消除患儿的紧张情绪。
六、口吃矫正仪
英国爱丁堡大学一位教授，经过长期观察，发现在喧哗的环境里，口吃患者由于听不见自己的说话声，讲话往往不结巴，根据这个原理，他设计了一种口吃矫正仪。和矫正仪配套的有一个耳机和一个可挂在患者脖子上的微型话筒。当使用者说话时，仪器就把话筒接受的声带振动变成一种特殊的声音，并通过耳机传入使用者的耳朵，从而患者无法听见自己说话的声音，这样，他讲话就不结巴了。戴了一段时间之后，养成了正常说话的习惯，即使去掉矫正仪，也不结巴。经 110 名口吃患者试用，有效率达 90％。
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