孩子得了自闭症，家长应该采取哪些应对措施

　　孩子自闭症，家长应该采取哪些应对措施?对于孩子得了自闭症之后的处理方法，让我们来听听专家都有哪些建议。

　　第一：从孩子早期得行为表现来观察

　　自闭症在发病以前往往没有特别显着的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对某种声响特别敏感，喜欢看广告;对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷;喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏;与人缺乏视觉接触，呼之无反应;不会主动用手指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品;直到18个月还不会叫爸爸妈妈。

　　第二：若孩子真有自闭症倾向切莫耽搁

　　有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题;有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法;有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期最佳服务期。其实对自闭症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显着。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期服务干预。

　　第三：要综合运用服务儿童自闭症的方法

　　自闭症没有单一特效的服务方法，多管齐下的综合服务已被广泛认可。其中训练教育是首选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物服务，但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。

　　第四：服务过程中还要注意评估效果

　　自闭症的服务应根据每个孩子的具体情况而采用不同服务训练方法，即使是原理相同的服务方法，实施时也需根据发育状况加以调整。同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。全面评估往往是了解儿童特点、选择有效服务的基础。如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主;发育水平已经达到四五岁的患儿则应以集体教育配合个别训练。定期进行复评对调整服务训练方法十分必要。

　　第五：服务儿童自闭症坚持是关键

　　由于自闭症是发育性障碍，不会自然痊愈，服务的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划服务计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和服务才可持续进行。

　　只有进行科学正规的检查，找准病因，辨别疾病的类型，才能有的放矢，针对性的进行服务。