对孩子而言，这是相当困难的课题，必须两只手的协调合作良好才能完成，在一连串的动作中，拇指和食指的联系能力要足够，才能胜任。
扣子本身的形状和洞的大小，也会影响难易的程度。扣子的位置也是重要因素，胸部以下的扣子，眼睛看得到，自然要容易得多;但最上面的扣子因为看不到，手指动作必须在脑中有清晰印象，否则不易掌握。
因此要让孩子多练习手指的运动力，观察他扣扣子时抓着力，双手协调的程度及状态，包括所谓运动企划的成熟能力。
1、坐着脱穿鞋：换鞋子的动作通常是在坐着、弯着身子时，有些孩子身体僵硬，便显得笨手笨脚，并缺乏耐性。
2、站或坐着脱穿裤子：脱穿裤子的动作通常难度较高，尤其单脚弯曲离开或进入裤管时，平衡能力非常重要，很多孩子在这方面经常会碰到挫折
3、两个指头老钻进一个手套指洞中：身体感觉不良，各部位形象不清楚的孩子，常有这方面的困难，特别是于部有麻痹症状的孩子，扣扣子或许还能胜任，但戴上手套时，经常两个手指一同穿进一个洞中，自己却一点也不觉得奇怪。
2、用餐时的问题
①无法确定使用汤匙的手：在指导感觉运动前，观察孩子的惯用手，是非常重要的项目，包括用筷子、汤匙、叉子的情形，拿笔、剪刀、投球、拿玩具等。
婴幼时期的孩子，惯用手通常不清楚，最快也得足三岁以后，才能做清楚的判断。惯用左手的孩子，通常右脑较发达，左半脑较不成熟。由于左脑的成熟大多在八、九岁以后，所以幼儿阶段最好不要对惯用左手的幼儿进行右手矫正工作。
②吃饭时饭粒撒满地：感觉统合不良的孩子，由于手的工作不确实，使用汤匙常有困难，有时候则是因为唇部及嘴巴附近肌肉张力不良，闭嘴咀嚼的动作老师做不好，所以容易掉饭粒。
这些孩子口水一般也控制不好，不会吹口香糖，用筷子或汤匙将东西放入口中时，还要靠手把事物塞进去;在舌头的操作上通常也不好。
可以观察孩子用舌头之舔唇边或上下唇的动作，做不好的孩子，可以在他唇边或上下唇涂上蜂蜜或果酱，以练习舌头运用的动作。
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③将水倒入杯中：将水壶中的水倒入杯子中，必须能够用眼睛正确判断空问中物与物的正确位置关系。倒水的动作，孩子必须先用眼睛去观察水壶口及杯子口的位置，手必须能掌握水壶的重量，和倒水时的重量改变，不但手眼协调要正确，肌肉的同时收缩控制也得顺畅，才能做好这一连串的工作。
④整理餐盒及餐具：要盖好餐盒的盖予，或要将餐盒摆在盘子内，物体大小、形状、方向的关系要判断正确，否则弄来弄去常会不知如何摆置。这种利用视觉信息完成的一连串工作，感觉统合不良的孩子很难做得顺畅，所以也是检验孩子观察水平的重要依据。
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