方法对了,过动儿也能长才

　　2008年在北京奥运夺下8金的游泳好手菲尔普斯，曾因过动而被老师断定一辈子都不会成功，但在妈妈坚持不放弃、努力寻找适合孩子的教育方式之下，挖掘出游泳天分，成为缔造世界纪录的伟大运动员。

　　3000年前孔子说因材施教，3000年后我们说适性教学，其实说的都是同一件事情：依照学习者的特点，利用不同的教学方法，启发学习欲望。同样的，过动儿不是教不会，而是需要适合的学习模式。

　　过动儿讨厌阅读，是因为解文字码较吃力;讨厌静态学习，是因为大脑偏爱具有感官刺激的讯息输入;讨厌作文，是因为无法兼顾书写与内容的结果。

　　过动儿的大脑比较偏爱生动讯息，一旦觉得不够生动，就会自动关机，开始做自己的事情，譬如上课突然走动、自言自语讲一大堆话，就是老师的讲的东西太抽象无聊了。若讯息太过强烈，对过动儿一样不好，他们的大脑踩不住煞车，即使已更换到下一个讯息，还是会念念不忘，说个不停。

　　动态孩子的动，可视为一种动能，而不是问题，但如果动出挫折、动出情绪并发症就是个问题。因此家长及老师在教导时，要先洞悉他们为什么会有情绪、不爱读书的原因，也就是要站在孩子的立场，以同理心进行了解，再做有效的处理。