其实好多妈妈问过这个问题，但是其实回答这个问题，不是三言两语就能说完的，所以我们就想着弄一个版面来一起说说，也解答一下部分家长这方面的困惑。
首先，我们先来看看大部分孩子的语言发展里程碑：
壹/1岁左右
能自发去寻找并找到声音的源头
大多数时候，当你叫他们名字时都能回应你
能挥手表示“拜拜”
当你告诉孩子看这里、看那里的时候，能看着你指的方向
能发出一些声音，声音里有语调的变化，就像说话似的
当你和他说话的时候，会倾听并注视你，当你停下来的时候会“嘟嘟囔囔”回应你，就像你们在交谈一样(这个画面其实好多妈妈在孩子6个月大就能体会到了，可能换尿布的时候，你说我要给你换尿布了，他会“ha”,用水洗洗屁股好不好呀，他也会“haha”地回应着)
会发“baba mama ”音
至少说一个字，比较高频的“奶”“要”“不”类似发音的字
对那些他们想要却够不着的东西会用手指，或者发出声音来表达。
贰/1-2岁
有些孩子发育的快一些，可能下面的一些能力在1岁半之前就会了，有一些孩子慢一点点，可能快2岁了才会，只要在2岁之前能达到下面的程度，一般都没有什么问题。
能够完成简单的指令，一开始可能是需要你语言和动作结合示范给他看，比如“扔球、用勺子”，慢慢地只要语言指示，他们就能去做相应的动作
当你叫他们去另外一个房间去取物品时，他们能够听懂并执行
能指出，有些孩子能说出自己的身体部位
当她发现好玩的东西的时候，会示意你或者叫你一起看
为了向你展示某样物品而把东西给你看
会指着某样东西让你告诉他这个东西的名字
看图片或者景象的时候，能指出一些物品及其名字
能开始玩非常简单的过家家
在1岁半至2岁之间每周都能学习一两个词语，有些孩子在这段时间词汇量突飞猛进。
叁/2岁
2岁应该有一个小总结，有些孩子可能2岁之前就可以完成下面的一些行为，有一些孩子可能会稍晚，但是如果在两岁前后会的，问题都不大
指出身体很多部位和一些常见的物品，并叫出名字
指出书中的一些图片是什么
能够完成像“把奶瓶放桌上”这样的命令
能说约50到100字。
能组成短句(一般就是主语+动作/副词)，“宝宝不”“爸爸走”之类的，有一些孩子可能会说更长一点的句子
他说的话大人能理解其中的一半
肆/3岁
可以命名最熟悉的东西
理解“进来”，“出去”，“上面”，“下面”，“这里”，“那里”这些表示空间关系的词语，有些孩子还能分清左右
在没有图片的情况下说出一些物品以及特性
说出朋友或者玩具的名字
说“我”，“我”，“我们”，“你”和一些复数(汽车，狗，猫)
即使和陌生人交流，陌生人也能理解大部分
可以完成一个对话， 使用较长的句子，有些孩子能讲述一个小故事
语言发育延迟
有一些孩子可能在相应的年龄并没有达到上述里程碑发育的水平，您可能需要注意孩子可能有语言发育延迟的问题。
语言发育延迟是智力运动发展延迟的最常见类型。大概有五分之一的孩子会比其他同年龄的孩子晚开始说话或开始学习说话。有一些孩子还会出现其他的表现，比如说一些孤立性的行为问题，或者情绪问题。
如果您的孩子比上述的里程碑虽然慢，但是慢不多，家庭服务(或者帮助)是最重要的。你需要花大量的时间和孩子进行玩耍、阅读、交流。
以下是我们的一些建议：
与孩子的沟通中，家长应当耐心地倾听，同时不忘和孩子对视，用你的眼神和表情表达自己与语言一致的反应，比如开心，疑惑，怀疑，拒绝，等等。
孩子尝试描述某物却缺乏相应词汇时，家长应当设想孩子想说的话，用疑问的语气尝试说出正确的词语。
当孩子说话时犯了错误或尚未说完，家长不要直接中断或纠正孩子，应先给予赞扬(例如：「嗯，宝贝真棒」)，然后重述出正确的词语。在这种情况下，别批评或惩罚。
当孩子四五个月大，还处在牙牙学语时期时，如发出单音节词「ba，ma，pa」(拼音)，家长不应该重复孩子发出的无意义的声音，而是应该重述出正确的表述，从而使孩子接收到更多正确的发音音素，并慢慢将其融入自己的发音，促进「呀呀用语」期到「正确语言表达」期的转变。
家长应多使用「贴近儿童的语言」，这种语言讲得很慢，音调较高，经常重复，并强调关键词，从而能够更好地增进与孩子的沟通。比如说你想让孩子把一个球递给你「把球给妈妈，小宝!对，那个会嘎嘎响的球!对，就是那个球!小宝，把球给妈妈!真棒!你自己就能做到!就是这个球!」
无论是亲子间的互动还是玩伴之间的互动，都能够很好地促进儿童在不同场景的语言发展。所以，父母应该尽可能地多和孩子互动，比如陪孩子做游戏。
下面是具体的一个例子：
相信很多妈妈都愿意带宝宝去超市，如果碰到宝宝感兴趣的物品，比如说苹果，孩子可能会指着苹果看着妈妈。妈妈可以微笑地看着您的孩子说:「噢，这是苹果，小宝想吃苹果了是吗?又红又圆的苹果，妈妈也喜欢吃。那我们就买点苹果吧，小宝要不要自己拿苹果?」
我相信这对很多妈妈是非常日常的一幕，可能随时随地这样的对话发生在您和孩子之间，我们看看刚才发生了什么呢?
首先妈妈注意到了孩子关注的地方，并且给了积极的回应，和孩子有眼神交流;
其次，她给了孩子想表达却无法表达的词语——苹果;
并且，妈妈利用当下的情景，将词语「苹果」重复了许多次，自然而然可以给孩子留下足够深的语言刺激。
但是，如果您的孩子语言发育的问题比较突出，也许您需要专业人士的评估与帮助。
需要鉴别的疾病有听力问题、神经系统的疾病导致的智力运动发育落后或者自闭症频谱障碍(ASD)。早期语言延迟也可能是一个学习问题的迹象，直到学年才可能被诊断出来。我们通常会建议家长带孩子去科室比较全的儿童医院，包括完善听力检查、口腔检查以及心理行为评估甚至神经内科医生也许也需要参与。
工具商城
